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제38권 제3호 COVID-19 상황에서 교육실습 경험의 교육적 의미 탐색
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09-30 |
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1084 |
제38권 제3호 원격수업 운영을 위한 교사 지원 요구 분석: 텍스트마이닝 기법의 활용
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09-30 |
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1083 |
제38권 제3호 교사발달단계에 따른 '좋은 유아교사'에 대한 인식 차이 연구: 의미연결망 분석을 중심으로
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09-30 |
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1082 |
제38권 제3호 원격교육 역량 강화를 위한 수업모형의 적용과 효과: 사범대 예비 영어교사를 중심으로
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09-30 |
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1081 |
제38권 제3호 초·중등교원 양성기관에서 예비교사의 교육과정 경험과 전문성 함양에 대한 인식
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09-30 |
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1080 |
제38권 제3호 한국 교직의 전문직화 분석
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09-30 |
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1079 |
제38권 제3호 자폐 범주성 장애 학생을 지도하는 교사 대상 교사교육 연구동향 및 분석
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09-30 |
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1078 |
제38권 제3호 교사의 직무 스트레스 현황 및 영향요인 분석: TALIS 2018 분석을 중심으로
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09-30 |
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1077 |
제38권 제2호 교사 인플루언서의 특성에 관한 탐색적 연구
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06-30 |
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1076 |
제38권 제2호 디자인 싱킹(Design Thinking) 기반 수업에서 성찰활동 분석을 통한 예비교사의 인…
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06-30 |
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1075 |
제38권 제2호 학습공동체에 참여한 초등교사들의 경험에 대한 질적연구
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06-30 |
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1074 |
제38권 제2호 다문화교육 교사전문성 계발활동 참여 경험의 의미 탐색: 다문화교육 우수사례 수상자 교사 면담…
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06-30 |
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1073 |
제38권 제2호 예비교사의 교직 수업에 대한 기대와 가치 인식: 의미연결망 분석을 중심으로
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06-30 |
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1072 |
제38권 제2호 예비교사의 원격수업 교육실습 경험에 대한 탐색
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06-30 |
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1071 |
제38권 제2호 특수교육 현장의 갈등유형과 관리전략에 관한 질적 메타분석
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06-30 |
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