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제39권 제3호 교사전문성과 교사리더십 개념 관계에 관한 시론적 논의
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09-30 |
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제39권 제3호 코로나19 상황에서 초등교사들의 재난 레질리언스 구축과정에 관한 근거이론
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09-30 |
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제39권 제3호 배움공동체 실험하기에서 예비유아교사들의 존재론적 되어가기의 의미
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09-30 |
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제39권 제3호 중국 상하이 중학교 교사의 교수실천 영향 요인
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09-30 |
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제39권 제3호 교육청 협약 교육대학원 정책의 성과 분석 : 혁신교육전공 사례를 중심으로
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09-30 |
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제39권 제3호 코로나19와 교사의 성장 경험에 관한 질적 사례연구: Y-성장모델의 적용
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09-30 |
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제39권 제3호 예비교사의 교육과정 개발 경험에 관한 질적 사례연구
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09-30 |
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제39권 제3호 중학교 교사의 효능감, 소진, 교직만족도 구조관계에서 사회정서역량의 역할
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09-30 |
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제39권 제3호 중등학교 기간제교사의 학습: 합법적 주변 참여와 정체성 형성을 중심으로
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09-30 |
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제39권 제3호 교사학습공동체에 참여한 유치원 교사의 집단전문성 형성과정 탐색
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09-30 |
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제39권 제3호 중등학교 고경력 영어교사의 교사 정체성 변화과정에 대한 사례연구
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09-30 |
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제39권 제3호 이주배경학생 지도 교사의 실천적 지식에 대한 연구: 탈북학생 지도 교사를 중심으로
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09-30 |
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제39권 제3호 민주적 학교풍토, 학습조직문화와 교사효능감, 교사역량의 구조적 관계분석 – 코로나 19 전후…
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09-30 |
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제39권 제3호 사서교사의 미디어 리터러시 수업 경험 분석
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09-30 |
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제39권 제3호 코로나19 시대의 초등학교 교사 경험 및 인식 관련 연구 동향
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09-30 |
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